Wprowadzenie do systemu oceniania
W dzienniku lekcyjnym oraz przy ocenianiu sprawdzianów nauczyciel posługuje się oceną wyrażoną za pomocą symboli cyfrowych (6, 5, 4, 3, 2, 1), które odpowiadają określonemu poziomowi wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych edukacji. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań.
Kryteria oceniania - szczegółowy opis
Ocenianie z języka angielskiego
- Celujący (6) - Uczeń swobodnie posługuje się elementami języka angielskiego wykraczającymi poza program nauczania i swobodnie wypowiada się w języku angielskim. Jest aktywny.
- Bardzo dobry (5) - Uczeń rozumie proste i bardziej złożone polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje. Uczeń opanował w bardzo dobrym stopniu wyrazy, zwroty i struktury gramatyczne z języka angielskiego. Wykonuje zadania sprawdzające rozumienie ze słuchu, nie popełniając błędów.
- Dobry (4) - Uczeń rozumie proste polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje. Uczeń opanował w dobrym stopniu wyrazy, zwroty i struktury gramatyczne z języka angielskiego.
- Dostateczny (3) - Uczeń rozumie proste polecenia nauczyciela i próbuje na nie reagować. Uczeń opanował podstawowe wyrazy, zwroty i struktury gramatyczne z języka angielskiego.
- Dopuszczający (2) - Uczeń rozumie niektóre proste polecenia nauczyciela, ale rzadko na nie reaguje.
- Niedostateczny (1) - Uczeń nie rozumie prostych poleceń nauczyciela.
Podstawowe zwroty po angielsku dla początkujących
Ocenianie czytania
- Płynne - czyta wolno ale całymi wyrazami, nie zatrzymuje się zbyt długo nad poszczególnymi wyrazami lub częściami, nie ”bierze oddechu” w połowie wyrazu.
- Biegle - polega na indywidualnym, świadomym stosowaniu właściwego tempa, na zachowaniu właściwych akcentów logicznych w zdaniu, zgodnie ze znakami przestankowymi oraz tych, które są ważne dla rozumienia tekstu.
- Wyraziste - polega na zachowaniu pauz gramatycznych, logicznych i psychologicznych, na zachowaniu właściwej intonacji i tempa. Uczeń powinien wydobyć walory uczuciowe tekstu, umie odzwierciedlić barwą głosu uczucia i nastroje jakie autor chce obudzić w związku z czytanym tekstem.
- Niedostateczny (1) - Uczeń nie osiąga poprawności czytania.
Ocenianie pisania
- Niedostateczny (1) - Uczeń ma duże problemy z pisaniem ze słuchu.
Ocenianie ortografii i gramatyki
- Celujący (6) - Uczeń w celującym stopniu opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
- Dostateczny (3) - Uczeń w dostatecznym stopniu opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
- Dopuszczający (2) - Uczeń w wystarczającym stopniu opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
- Niedostateczny (1) - Uczeń nie opanował wiadomości z ortografii i gramatyki.
Ocenianie matematyki
- Celujący (6) - Uczeń biegle opanował liczenie w zakresie 1000 oraz podstawowe działania matematyczne.
- Bardzo dobry (5) - Uczeń bardzo dobrze opanował liczenie w zakresie 100 oraz podstawowe działania matematyczne.
- Dobry (4) - Uczeń dobrze opanował liczenie w zakresie 100 oraz podstawowe działania matematyczne.
- Dostateczny (3) - Uczeń w dostatecznym stopniu liczy w zakresie 100.
- Dopuszczający (2) - Popełnia poważne błędy w obliczeniach w zakresie 100.
- Niedostateczny (1) - Uczeń nie opanował podstawowych działań arytmetycznych. Nie podejmuje prób rozwiązania prostego zadania tekstowego.
Ocenianie prac technicznych
- Celujący (6) - Prace techniczne cechuje staranność i dokładność wykonania.
- Bardzo dobry (5) - Prace techniczne cechuje staranność i dokładność wykonania.
- Dobry (4) - Prace techniczne nie są wykonywane starannie i dokładnie.
- Dostateczny (3) - Uczeń niedbale wykonuje prace techniczne.
- Dopuszczający (2) - Uczeń niechętnie i niedbale wykonuje prace techniczne.
- Niedostateczny (1) - Uczeń nie angażuje się w wykonywanie prac technicznych.
Ocenianie informatyki
- Celujący (6) - Uczeń sprawnie zapisuje plik różnymi sposobami na różnych nośnikach. Biegle pracuje w oknach dwóch programów.
- Bardzo dobry (5) - Uczeń zapisuje plik różnymi sposobami na różnych nośnikach. Samodzielnie pracuje w oknach dwóch programów.
- Dobry (4) - Uczeń.
Ocenianie zachowania
Ocena zachowania jest odzwierciedleniem postawy ucznia w środowisku szkolnym. Stosuje się następujące kryteria:
- Wzorowe - Uczeń wzorowo jest przygotowany do zajęć lekcyjnych. Jest punktualny, systematyczny, aktywnie uczestniczy w zajęciach. Chętnie podejmuje dodatkowe działania szkolne. Zna i respektuje reguły oraz zasady dotyczące norm współżycia w szkole. Kulturalnie odnosi się do innych uczniów i osób dorosłych. Szanuje mienie szkolne, swoją i cudzą własność.
- Bardzo dobre - Uczeń bardzo dobrze jest przygotowany do zajęć lekcyjnych. Jest punktualny, systematyczny, aktywnie uczestniczy w zajęciach. Podejmuje dodatkowe działania szkolne. Zna i respektuje reguły oraz zasady dotyczące norm współżycia w szkole. Kulturalnie odnosi się do innych uczniów i osób dorosłych.
- Dobre - Uczeń dobrze jest przygotowany do zajęć lekcyjnych. Czasami spóźnia się do szkoły, wymaga motywacji do podejmowania dodatkowych działań szkolnych. Zna i respektuje reguły oraz zasady dotyczące norm współżycia w szkole. Okazuje szacunek osobom dorosłym.
- Poprawne - Przygotowanie ucznia do zajęć lekcyjnych i wynikających z nich obowiązków wymaga większej dokładności i staranności. Uczeń spóźnia się do szkoły, pracuje niesystematycznie. Nie zawsze przestrzega reguł oraz zasad dotyczących norm współżycia w szkole. Zapomina o stosowaniu zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi uczniami oraz osobami dorosłymi.
- Nieodpowiednie - Uczeń jest niesystematyczny, często nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych. Nie podejmuje działań szkolnych. Zazwyczaj nie przestrzega reguł oraz zasad dotyczących norm współżycia w szkole. Często popada w konflikty z innymi uczniami oraz osobami dorosłymi. Nie szanuje mienia szkolnego, swojej i cudzej własności.
- Naganne - Uczeń lekceważy obowiązki szkolne. Jest agresywny i konfliktowy. Używa wulgarnych słów, dostarcza innym negatywnych wzorców zachowania. Niszczy mienie szkolne, swoją i cudzą własność.
Dodatkowe wskazówki dotyczące oceniania
Przy ocenianiu należy stosować się do wskazówek: zawsze, czasami, nie stosuje się.
- Wykazuje/ nie wykazuje: ogólną sprawność psychomotoryczną.
- Współdziała/ nie współdziała: w zespołowych formach aktywności sportowej.
- Wkłada: odpowiedni wysiłek/ nie wkłada odpowiedniego wysiłku.
Komentarze słowne do ocen
Nauczyciel może uzupełniać oceny cyfrowe komentarzami słownymi, które wyjaśniają poziom osiągnięć ucznia:
- Ocena 6 - Uczeń wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je.
- Ocena 5 - Uczeń wykazuje bardzo dobry tok myślenia i popełnił niewielką ilość błędów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Pracujesz bardzo dobrze. w szybkim tempie duże postępy. i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela.
- Ocena 3 - Uczeń wykonał pracę przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Dobrze pracujesz, ale stać cię, by było na więcej. i zdobył niektóre umiejętności objęte programem nauczania oraz stara się je zastosować w typowych sytuacjach. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. i dodatkowych wskazówek nauczyciela.
- Ocena 2 - Uczeń uzyskuje liczne błędy, potrzebuje pomocy nauczyciela. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Pracuj uważniej! Pomyśl!, Pracujesz, ale popełniasz dużo błędów. Musisz uważniej pracować. Włóż więcej wysiłku w pracę. i umiejętności. Nie pracuje samodzielnie.
- Ocena 1 - Uczeń uzyskuje liczne błędy, nie radzi sobie z wykonywaniem wielu zadań, niezbędna jest mu pomoc nauczyciela. W sprawdzianie uzyskuje 39 - 0% wszystkich punktów. To sprawia ci kłopot! Musisz więcej pracować, a zaczniesz osiągać lepsze wyniki w nauce.
tags:
#kartka #na #oceny #klasa #3
Popularne posty:
